让幼儿在游戏中去感受动作与音乐的美妙结合

  在幼儿进修跳舞的过程中,我们能够积极地创设游戏情境,让幼儿在游戏中去感触感染动作与音乐的美好连系,激发幼儿进修跳舞的乐趣。

  比来有良多教员在找六一表演节目歌舞视频,为了节流大师时间,我们选了三个适合幼儿园表演的歌舞,都是孩子们喜好又超好听的典范曲目。

  好比,在创编跳舞《蝴蝶找花》时,边播放幻灯片边指导幼儿想象“一个标致的小女孩穿戴一件七彩裙出此刻幼儿园,幼儿园里所有的小伴侣都像花蝴蝶一样飞到七彩裙身边,在七彩裙身边翩翩起舞……”然后指导幼儿按照根基动作创编出很多类似而又不不异的动作。

  又如,在幼儿进修“扭捏步、蹦跳步”等根基舞步时,连系步子的特点,联系幼儿熟悉的小鸭子、小兔子等动物抽象,创设“动物妈妈带宝宝操练本事”的游戏情境,让幼儿在仿照进修小动物走路的游戏情境中学会这些根基舞步。

  好的跳舞讲授方式能紧紧抓住幼儿的留意力,激发幼儿的求知欲,有助于达到抱负的跳舞讲授结果。

  好比,在指点幼儿跳舞《花鼓乐》时,截取视频《海安花鼓》中的跳舞表演片段供幼儿赏识。在赏识完后,幼儿想测验考试和仿照表演的乐趣一会儿就被激发了出来。

  好比,在小班跳舞《摘苹果》讲授中编一个“去果园摘苹果”的故工作境来激发幼儿的进修乐趣。幼儿在跳舞中以果农阿姨的身份来表示本人,脚色感明白,可以或许体验到摘苹果的乐趣。

  多媒体讲授法能让幼儿在更直观抽象的情境中感触感染跳舞的美,进而乐于表示美、缔造美。

  好比,在教“平踏步”时,设想“开仗车去郊游”的游戏情境。教员饰演火车头,让幼儿跟着音乐节拍逐一饰演车身,一路出发去斑斓的郊外。这既丰硕了幼儿的想象力,又操练了幼儿的节拍感,并提高了幼儿进修的热情。

  在幼儿和着音乐自在跳舞时,借助数码相机把幼儿跳舞的动作拍摄了下来,简单处置后把幼儿跳舞的视频通过大屏幕呈现出来,在和幼儿一路旁观中判断幼儿的动作能否精确、能否协调,在对比中发觉错误并及时改正。

  在跳舞讲授勾当中,我们能够借助故工作境协助幼儿理解跳舞内容,控制跳舞动作的方法,促使幼儿缔造性地表达各类跳舞抽象。在幼儿进修跳舞之前,先将跳舞内容编成故事讲给幼儿听,以协助幼儿熟悉跳舞内容,从而化繁为简地逐渐开展跳舞讲授勾当。

  在编排跳舞时,我们能够先让幼儿熟悉歌曲的内容,让幼儿晓得是什么性质的音乐,然后再按照歌曲的内容去控制其节拍以及表达的意义等。最初指导幼儿按照所控制的歌曲内容、歌曲节拍以及歌曲所表达的意义等进行想象和创编。

  又如,在排演集体舞《细姨星》中我开导幼儿想象“飞到太空中与细姨星交伴侣时握手的动作、细姨星闪灼时的动作、跟细姨星捉迷藏的动作…

内容版权声明:除非注明,否则皆为本站原创文章。

转载注明出处:http://hafezplast.com/wudao/63/